Flash动画课件制作使用多种颜色时要注意选择合适对比度的颜色组合，对一些特定的组合，如红与绿、红与蓝、绿与蓝、蓝与黄等应尽量避免同时使用，因为这些颜色组合会使相邻边界产生振荡和余像等副效应。对于多次出现的同一信息建议使用同一颜色，以保持颜色的一贯性：对于不需强调的信息，可以使用低饱和度、低亮度、柔和、平淡的颜色，同时也要注意课件颜色的整体协调性。
交互型flash课件不仅把课堂上的内容“灌输”给学生，而且还可以与学生产生互动，对学生所做做的事件产生不同的反应。在人机交互型课件中可以通过加入按钮来控制页面的跳转和链接，也可以通过鼠标或键盘来控制动画中对象的运动，或是添加文字，绘制内容等。对精品课件控制的同时，也可以伴随着美妙的音乐．例如，当课件使用者所添写的答案错误时，播放低沉的音乐．当答案正确时，扬放欢快的音乐。这样真正地实现了多媒体互动课堂。
声音和图像是获奖课件等现代化教学手段的主要表现手段，也是它们与课本或教师教学语言相比的优势所在。教学手段和教学内容的整合与课件的丰富性有直接关系。课件制作的丰富性, 是指精心选择具有深刻思想内涵和知识内涵的作品进行制作，并通过各种多媒体手段使之充分体现。课本上有许多思想情感内容很丰富的作品，教师应精心选择进行制作。
教学游戏模式本质上是一种模拟程序，只是带有竞争的学习环境，做到“寓教于乐”，把科学性、趣味性、教育性融为一体。这种课件制作模式能极大地提高学生学习的积极性，提高学生的综合运用知识能力。教学目标是使学生在游戏中完成学习任务。
通过对多媒体教学的研究，精品课件制作对教学方法、教学手段与学习方式产生了一次革新，它代表了现代科技与教育结合的方向，较大程度地激发了教与学的兴趣。将抽象化为具体，将枯燥变为生动，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与学习过程，变被动式学习为主动探索式学习，充分发挥学生的主体作用。
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