合理运用课件制作对学生思维的创新推动：
由联想所引发并丰富起来的色彩的情感心理应是课件制作应该悉心研究的东西。色彩如果使人想及合意的事物或是场景，就会引起愉快的反应，反之则引发不愉快的反应。譬如，对于一般人来说，白色往往引起裸体、d,JI,、雪魂、纯洁、虔诚、母亲和孤独等的联想，而黑色则往往使人联想到死亡、黑暗、谋杀、忧虑、毒物等不祥的事物。
在课件展示的过程中，指导学生的感知进程。一要帮助他们学会排除干扰，舍去枝节，把事物的主要特征同次要特征分离开，从而使学生增强知觉的目的性。二要补充讲解课件中不明显的、较为隐蔽的或未展示出来的部分，以使学生增强知觉的整体性。三要点拨思路，使之多思深思，多疑善问，加快学生掌握知识的进程。
最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。在Flash课件制作接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣。为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。
自然科学重在逻辑推理，把科学客观化。人文学科则在于把客观历史重现。历学科性质也决定人文审美意识比其他学科要强,因此，我们在Flash课件制作时，始终应充分发挥学科内在的文化底蕴，挖掘出艺术美，以一种艺术创作的方式把这种美展示出来，引起学生的共鸣，并引发其创新的冲动和愿望。
专业人员对各类课件根据教学内容的不同，择优整合，对一些开发不够成熟的课件进行深加工，提高它的适用性。通过快捷管理，使广大教师都能第一时间以最快的速度，获得所需的教学资源。使课件专业制作人员，能及时得到教师对其研发成果的评论，使之不断改进。
在网络支撑教学的环境下，教师之间、学生之间、教师和学生之间的活动可以更方便、更灵活地突破时空、学科的限制。 随着课件制作技术的发展，利用网络提供的资源环境学习，就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路。同时也培养了驾驭学科知识的能力，获取、利用信息资源的能力等。
天空蓝动漫星空课件制作：027-82730702；82720703
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